PRODUCCIÓN ACADÉMICA

Libros – Capítulo de Libro

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2024). El papel que juegan los recursos tecnológicos en el tratamiento de las ecuaciones trascendentes. En Libro colectivo. Universidad de Matanzas.

Barragán Lome, L., & Morales Carballo, A. (2022). Identificación y caracterización de estrategias para la resolución de problemas de optimización en educación primaria. En Libro colectivo. Universidad de Matanzas.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2021). Propuesta didáctica mediante ideas variacionales para la comprensión de la ecuación cuadrática en el preuniversitario. En Libro colectivo. Universidad de Matanzas.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2021). Una propuesta para introducir los problemas de optimización en el preuniversitario. En Libro colectivo. Universidad de Matanzas.

Palafox Benítez, C. A., Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2021). Alternativa didáctica basada en el uso de la realidad aumentada 3D para el desarrollo de habilidades lógico-espaciales. En Libro colectivo. Universidad de Matanzas.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2020). El software GeoGebra: Un recurso para la enseñanza-aprendizaje del concepto de área. En Libro colectivo. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Morales Carballo, A. (2019). El software GeoGebra: Un recurso heurístico que favorece la enseñanza de las transformaciones geométricas en el nivel preuniversitario. En Libro colectivo. Universidad Autónoma de Guerrero.

Morales Carballo, A., Cabañas Ramírez, N. O., & Locia Espinoza, E. (2018). Ingeniería didáctica para el análisis de las funciones en el bachillerato. En Libro colectivo. Red de Centros de Investigación en Matemática Educativa A.C.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2020). Ingeniería didáctica para el estudio de la variación de las funciones: Análisis preliminar. En Libro colectivo. CIAEM.

Artículos de investigación

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2024). Formation and development of mathematical concepts: Elements for research and teaching. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19. https://doi.org/10.29333/iejme/14023

Morales Carballo, A. (2024). Diagnostic study of mathematical reasoning in novice university students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19.

Cervantes Barraza, J., Rodríguez Nieto, C. A., & Damián Mojica, A. (2025). Promoting the use of the Python programming language to analyze contextualized situations on derivatives and integrals. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21. https://doi.org/10.29333/ejmste/16885

Morales Carballo, A., Aparicio Landa, E., & Sosa Moguel, L. (2023). Reflexiones de profesores sobre su conocimiento y práctica de enseñanza de las funciones en bachillerato. REDIMAT. https://doi.org/10.17583/redimat.11772

Locia Espinoza, E., & Morales Carballo, A. (2023). Situaciones de contraejemplo en contexto escolar. Pensamiento Matemático.

Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., & Sánchez Santiesteban, J. L. (2022). Estudo epistemológico das desigualdades matemáticas. Revista Brasileira de História da Matemática.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2022). Clasificación y caracterización de dificultades en torno al teorema fundamental del cálculo. FEGLININ.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2022). Trayectoria hipotética de aprendizaje basada en el uso del software GeoGebra. FEGLININ.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2021). Alternative didactic approach to introduce punctual continuity. International Journal of Research in Education Methodology. https://doi.org/10.24297/ijrem.v1i.9128

Morales Carballo, A., Marmolejo Vega, E., & Locia Espinoza, E. (2019). Teaching-learning about optimization problems. International Journal of Research in Education Methodology. https://doi.org/10.24297/ijrem.v10i0.8090

Morales Carballo, A., & Marmolejo Valle, J. E. (2019). Propuesta teórico-didáctica para la enseñanza del concepto de área. Premisa.

Morales Carballo, A., Locia Espinoza, E., & Sigarreta Almira, J. M. (2018). The theoretical didactic approach to the counterexample. International Journal of Research in Education Methodology. https://doi.org/10.24297/ijrem.v9i1.8013

Morales Carballo, A., Salmerón Merino, P., & Locia Espinoza, E. (2016). Recursos heurísticos para la enseñanza de las transformaciones geométricas. Atenas

Morales Carballo, A., Reyes García, L. E., & Hernández Gómez, J. C. (2012). Estrategia metodológica de carácter heurístico para el estudio de las relaciones de medidas geométricas: El caso de áreas y perímetros. Premisa, 14(54).

Morales Carballo, A., González Mendieta, J., & Sigarreta Almira, J. M. (2013). El límite al infinito: Análisis preliminar para la elaboración de una estrategia metodológica de su enseñanza-aprendizaje. Premisa, 15(58).

Morales Carballo, A. (2012). Lógica, procedimientos lógicos y formación de conceptos científicos. Vínculos, 8(1). https://doi.org/10.1448

Morales Carballo, A., López González, A., & Nava Casarrubias, A. (2012). Mecanismos de validación en transformaciones analíticas: Un estudio basado en el análisis de los argumentos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 25.

Morales Carballo, A., Barragán Lome, L., & Damián Mojica, A. (2019). Recursos heurísticos para la enseñanza de las transformaciones geométricas en el nivel preuniversitario. Atenas.

Extensos de memoria

Morales Carballo, A., Cabañas Ramírez, N. O., & Locia Espinoza, E. (2018). Mecanismos de validación en transformaciones analíticas. En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa.

Morales Carballo, A., & Damián Mojica, A. (2021). Alternativa didáctica para introducir el concepto de continuidad puntual. En Memorias del MEM 2021 – UAN Colombia.

Morales Carballo, A. (2012). Estrategia metodológica para el tratamiento del concepto de límite al infinito. En Memorias del Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana.

Morales Carballo, A. (2012). Identificación de dificultades en torno al concepto de límite al infinito. En Memorias de la Escuela de Invierno en Matemática Educativa.

Morales Carballo, A. (2011). Mecanismos de validación en transformaciones analíticas. En Memorias de la RELME 25.

Morales Carballo, A. (2012). Tratamiento didáctico del concepto de límite. En Memorias de evento científico internacional